Педагогика и психология высшего образования

О курсе

Структура курса отражает логику развития важнейших педагогических явлений, (в частности, учебной деятельности, преподавания, общения, педагогического взаимодействия), психолого-педагогические закономерности социализации, воспитания и обучения студентов, в том числе, и в контексте андрагогики. Отбор содержания материала в программе курса обусловлен задачами подготовки преподавателя высшей школы в рамках аспирантуры классического университета.

Курс «Педагогика и психология современного высшего образования» предназначен для того, чтобы:

интегрировать теоретико-методологические знания аспирантов, полученные при изучении философии, психологии, культурологии, педагогики применительно к закономерностям воспитания и обучения студентов, к проблемам организации образовательного процесса в современном вузе;
содействовать становлению базовых общекультурных и профессиональных компетенций аспирантов;
способствовать развитию психолого-педагогического мышления будущих преподавателей высшей школы, сформировать установку на творческий поиск
в приложении теоретических и методических знаний к решению проблем социализации, воспитания и обучения студентов;
обеспечить подготовленность аспирантов к проектированию и организации образовательного процесса в современном вузе, вооружить их знаниями в области образовательных технологий, применяемых в высшем образования;
сформировать у будущих преподавателей высшей школы знание основ научной организации педагогической деятельности, мотивы и умения в области профессионального самообразования.

Результат

Дисциплина участвует в формировании универсальных компетенций, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой.

Умения

По завершению данного курса, обучающиеся будут уметь:

1. Анализировать студенческие субкультуры

2. Взаимодействовать в сфере социальной адаптациеи

Знания

По завершению данного курса, обучающиеся будут знать:

1. Историю развития высшей отечественной и зарубежной школы

2. Психологические особенности студенческого возраста

3. Цели, содержание, методы обучения в высшей школе

Навыки

По завершению данного курса, обучающиеся будут владеть:

1. Информацией об образовательных технологиях в высшей школе

2. Основами профессиональной деятельности преподавателя

3. Нормативно-правовыми аспектами организации образовательного процесса в ВУЗе

Формируемые компетенции

ОК-6 Способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия.

ОПК-2 Способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность.

ПК-11 Способность к использованию дидактических приемов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека.

УКА-1 Способен осуществлять критический анализ и оценку современных научных достижений, генерировать новые идеи, ставить исследовательские и практические задачи, в том числе в междисциплинарных областях, определять пути их решения на основе научной методологии

УКА-7 Способен планировать и решать задачи собственного непрерывного профессионального и личностного развития.

О преподавателях

Даринская Лариса АлександровнаПрофессор кафедры психологии образования и педагогики

Медина Бракамонте Наталья АнатольевнаДоцент кафедры педагогики и педагогической психологии

Молодцова Галина Ивановнадоцент кафедры психологии образования и педагогики

Входные требования

Требования подготовленности обучающегося к освоению содержания учебных занятий (пререквизиты):

владеть научно-теоретическим категориальным аппаратом педагогики и психологии высшей школы;

понимать социально-культурные функции современной высшей школы и перспективы ее развития;

знать сущность процесса обучения, общих принципов и алгоритмов построения содержания учебного курса в рамках своей специальности;

быть способными к проектированию содержания учебного предмета в рамках учебного плана своей специальности с учетом основных нормативно-правовых документов;

уметь применять имеющиеся теоретические знания для решения практических задач по организации познавательной деятельности студентов в различных формах и оптимальными способами;

владеть основами современного технологического оснащения процесса обучения в вузе;

иметь представление о социализирующей природе высшего образования, о системе специальной деятельности преподавателя вуза, направленной на развитие личности студента как субъекта процесса образования.

Содержание курса

Исторические и современные аспекты развития высшего образования:

Модуль 1 «История развития высшей отечественной и зарубежной школы»

Модуль 2. Основные направления развития современного высшего образования

Модуль 3. Организация образовательного процесса в вузе

Современная психология высшего образования:

Модуль 4. Психологические особенности студенческого возраста

Модуль 5. Психология познавательной деятельности и проблемы обучения в высшей школе

Модуль 6. Педагогическое общение

Современная педагогика высшей школы:

Модуль 7. Цели, содержание, методы обучения в высшей школе

Модуль 8. Образовательные технологии: общая характеристика

Модуль 9. Деятельность преподавателя

Профессии, специальности и направления подготовки	44.00.00 Образование и педагогические науки 44.04.01 Педагогическое образование 44.03.01 Педагогическое образование 44.06.01 Образование и педагогические науки
Область деятельности	Образование и педагогические науки
Дата окончания записи	25.12.2024
Трудоёмкость в з.е.	2.0
Количество лекций	10
Дата ближайшего старта	15.02.2021
Дата окончания	31.12.2024
ID курса	f1967e7a-0b37-4d75-8f22-02b1d0f3a023
К-во обучающихся на версии курса	11687
Язык	Русский
Длительность	10 недель
Сертификат	Есть
Версия	8