Модуль I. Понятие «языковая личность» в обучении русскому языку как межнациональному Лекция 1. Теория языковой личности в истории языкознания (В. фон Гумбольдт, И.А. Бодуэн де Куртенэ, Й.Л. Вайсгербер) Лекция 2. Современная лингводидактическая ситуация: лингвоперсонологический аспект Лекция 3. Лингводидактические концепции языковой личности Лекция 4. Типы языковой личности с точки зрения лингводидактики Лекция 5. Языковая личность билингва: особенности структуры и функционирования Лекция 6. Языковая личность современного школьника Лекция 7. Методики развития языковой личности Модуль II. Особенности многозначного слова в языках разного типа: обучение лексическим нормам русского языка Лекция 1. Изучение ресурсов лексической системы русского языка с позиций лингводидактики Лекция 2. Методические аспекты обучения основам овладения полисемантическим богатством русского языка Лекция 3. Обучение основам сочетаемости слов: логический, когнитивный и культуроведческий аспекты Лекция 4. Парадигматические отношения в лексике. Составление синонимических рядов и антонимических пар в русском языке Лекция 5. Эвфемизм в аспекте лексической системы и речевого этикета. Ч. 1. Лекция 6. Эвфемизм в аспекте лексической системы и речевого этикета. Ч. 2. Лекция 7. Языковая игра, основанная на многогранности лексической системы Лекция 8. Основы обучения лексическим нормам русского языка Модуль III. Нормы русского языка через русскую языковую картину мира: русский фольклор и русский язык (положительное восприятие русского языка и русской культуры в мире) Лекция 1. Обучение русскому языку коренных малочисленных народов России с позиций культуроведческого подхода Лекция 2. Картина мира и язык Лекция 3. Языковая картина мира в зеркале русской лексики Лекция 4. Национально-культурная специфика русской ономастики в аспекте лингводидактики Лекция 5. Русская фольклорно-языковая картина мира в методическом аспекте Лекция 6. «Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей». Русская народная сказка и методика преподавания языка Лекция 7. «Спой мне песню, как девица за водой поутру шла…». Своеобразие русской народной лирической песни и возможности ее использования в процессе обучения языку Лекция 8. «Начати же ся тъй пѣсни по былинамь сего времени, а не по замышлению Бояню!». Народный героический эпос в контексте обучения языку Лекция 9. «Эни-бени, люки-паки, Куль-буль-буль, Каляки шмаки…». Детский фольклор и развитие языковых способностей Лекция 10. Роль внутренней формы слова в формировании языковой картины мира билингвов: лингводидактический аспект Модуль IV. Языковая система русского языка через языковую систему родного языка: сопоставительный анализ Лекция 1. Что мы изучаем в фонетике? Лекция 2. Фонетическая система русского литературного языка Лекция 3. Основы обучения орфоэпическим нормам русского языка Лекция 4. Роль словообразовательного типа в категоризации мира (методологические и методические рекомендации учителю) Лекция 5. Гнездо однокоренных слов с антропоцентрических позиций (методологические и методические рекомендации учителю) Лекция 6. Многозначность производных слов с антропоцентрических позиций (методологические и методические рекомендации учителю) Лекция 7. Интерференция как лингвистическая и методическая проблема Лекция 8. В мире частей речи. Морфологические нормы русского языка Лекция 9. Обучение синтаксическим нормам современного русского языка Модуль V. Обучение принципам русской орфографии коренных малочисленных народов России Лекция 1. Письмо как продуктивный вид речевой деятельности Лекция 2. Компетентностный подход к преподаванию орфографии в школе Лекция 3. Обучение правописанию на основе принципов русской орфографии Лекция 4. Типы языковой личности и обучение орфографии: левополушарные и правополушарные методики Лекция 5. Методы и приёмы обучения русской орфографии Лекция 6. Орфографические варианты и выбор их написания в школьной практике Модуль VI. Обучение русскому языку как государственному (статус языка, деловая документация, принципы адекватного перевода) Лекция 1. Специфика русской языковой картины мира в условиях полилингвального состава Российской Федерации: основы обучения русскому языку как государственному Лекция 2. Документ как особый вид текста Лекция 3. Принципы адекватного перевода документов. Сочетание русского государственного языка и государственных языков республик