| 03.03.2025 | 256.0 | Очно-заочная | Дистанционный | 66 000 | ДПО | Профессиональная переподготовка |
О программе
Программа профессиональной переподготовки представляет собой курс лекций и практических занятий для педагогов, осуществляющих профессиональную деятельность в сфере логопедии. Направлена на формирование у слушателей профессиональной компетентности и профессионально-практической подготовки к организации и проведению индивидуальных занятий в процессе коррекционно-логопедической работы с лицами, имеющими речевые нарушения.
В результате обучения выпускник программы будет способен:
- проводить логопедическое обследование детей;
- составлять карты логопедического обследования;
- планировать и реализовывать логопедическую работу с детьми с учетом структуры речевого нарушения;
- проводить мониторинг достижения планируемых результатов логопедической работы;
- организовывать профилактическую и просветительскую работу по предупреждению нарушений устной и письменной речи у детей.
Входные требования
К освоению программы ДПО допускаются лица, имеющие высшее образование.
Технические требования
Для прохождения обучения требуется ноутбук или компьютер с доступом в интернет.
Длительность
3 месяцаФормируемые компетенции
01.014 Педагог-дефектолог
- B/01.6 Организация специальных условий образовательной среды и деятельности по освоению содержания образования обучающимися с нарушениями слуха на разных уровнях образования
- A/01.6 Организация специальных условий образовательной среды и деятельности обучающихся с нарушениями речи по освоению содержания образования на разных уровнях образования
- C/02.6 Педагогическое сопровождение участников образовательных отношений по вопросам реализации особых образовательных потребностей обучающихся с задержкой психического развития, профилактики и коррекции нарушений развития
- C/01.6 Организация специальных условий образовательной среды и деятельности по освоению содержания образования обучающимися с задержкой психического развития на разных уровнях образования
- A/02.6 Педагогическое сопровождение участников образовательных отношений по вопросам реализации особых образовательных потребностей обучающихся с нарушениями речи, профилактики и коррекции нарушений развития
- B/02.6 Педагогическое сопровождение участников образовательных отношений по вопросам реализации особых образовательных потребностей обучающихся с нарушениями слуха, профилактики и коррекции нарушений развития
О преподавателях
Таскина Ирина Анатольевнадоцент кафедры педагогики, психологии и социальной работыкандидат психологических наук, доцент
Содержание программы
Основы нейрофизиологии и ВНД- Нейрофизиология и высшая нервная деятельность
- Типы ВНД
- Особенности ВНД детей от 0 до 15 лет. Особенности формирования психомоторных навыков
- Нейрофизиологические основы поведения человека
- Проблема психического развития ребенка
- Основные этапы психического развития ребенка (период младенчества)
- Основные этапы психического развития ребенка (период раннего детства)
- Основные этапы психического развития ребенка (дошкольный возраст)
- Психологическая готовность ребенка к школьному обучению
- Влияние нарушений развития ребенка на психоэмоциональное состояние его родителей
- Характеристика личностных особенностей детей с ОВЗ и их родителей
- Технологии сопровождения семьи, воспитывающей детей с ОВЗ
- Психологическая коррекция как сфера деятельности специального психолога
- Индивидуальная психокоррекция в работе с лицами с ОВЗ
- Групповая психокоррекция в работе с лицами с ОВЗ
- Теоретико-методологические основы специальной психологии и педагогики
- Типология отклоняющегося развития. Классификация видов нарушенного развития
- Воспитание, образование и развитие аномальных детей как целенаправленный процесс формирования личности и деятельности, передачи и усвоения знаний, умений и навыков, основное средство подготовки их к жизни и труду
- Теоретические вопросы клиники интеллектуальных нарушений. История развития представлений
- Этиология и патогенез умственной отсталости
- Дифференцированные формы олигофрении
- Теоретические основы логопедии
- Виды речевых нарушений
- Особенности логопедической работы при нарушениях интеллектуальной деятельности, сенсорных и двигательных нарушениях
- Организация логопедической помощи
- Классификации логопедической диагностики
- Этапы логопедического обследования
- Логопедическая диагностика детей разных возрастных групп
- Программы ранней логопедической помощи
- Логопедическое воздействие и его сущность
- Индивидуальные формы логопедической работы
- Фронтальные и подгрупповые формы логопедического воздействия
- Дисграфия: этиология, классификация, симптоматика
- Дислексия: этиология, классификация, симптоматика
- Обследование детей с нарушениями письменной речи
- Организация логопедической работы по преодолению нарушений письменной речи
- Педагогические системы обучения и воспитания детей с нарушениями речи
- Организация логопедической помощи детям дошкольного возраста
- Организация логопедической помощи детям школьного возраста с негрубыми речевыми нарушениями
- Организация педагогической работы для детей с тяжелыми нарушениями речи
- Особенности изучения и планирования логопедической работы
- Содержание индивидуальной логопедической работы
| Направление подготовки | 44.03.02 Психолого-педагогическое образование |
| Наименование укрупненного направления подготовки | Образование и педагогические науки |
| Дата ближайшего старта | 03.03.2025 |
| Дата окончания | 30.05.2025 |
| Место проведения | Республика Алтай
Горно-Алтайск
ул. Ленкина, 1 |
| ID программы | bc0db8c0-bbae-407a-bd4f-949192f24192 |
| Тип документа об окончании | Диплом |
| Объём программы в ак.ч. | 256.0 |
| Версия | 1 |
| Язык обучения | Русский |
Рецензии и оценки
Отзывы 0
Чтобы оставить отзыв необходимо
войти
